BEGUVI: GRADO 2°

I.E.D. BEATRIZ GUTIERREZ DE VIVES

GUIA DE TRABAJO DE MATEMATICAS #1

ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas	PERÍODO: I	DOCENTE: Eliana Meza y Kattya Sinning
UNIDAD: Los números	GRADO: Segundo (2°)
TEMAS: Números hasta 999, relaciones de orden,	PENSAMIENTO NUMÉRICO ESTÁNDAR: Reconozco significados del número en diferentes contextos (conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE: Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes recursos. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Compara y ordena números de menor a mayor y viceversa a través de recursos como la calculadora, aplicación, material gráfico que represente billetes, diagramas de colecciones, etc.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Desarrolla las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades lógico-matemáticas que le permitan comprender la representación de cantidades, la resolución de situaciones problema y relaciones de orden entre cantidades de tres cifras.

Querido (a) estudiante y padre de familia:

Esta guía tiene el propósito de afianzar aprendizajes en el área de matemáticas. Contiene actividades diseñadas para realizar en casa con el acompañamiento de los padres de familia. A fin de cumplir este objetivo el estudiante debe desarrollar las actividades de manera individual y con mucho orden en su cuaderno. Recuerda que las actividades no deben ser desarrolladas el mismo día. Las dudas o inquietudes serán resueltas por docente en el momento oportuno.

ACTIVIDADES

1. Escribe el número que corresponde a cada representación

3. En una dulcería despachan los pedidos en bolsas, cajas o unidades.

si un cliente compró 5 bolsas, 7 cajas y dos unidades ¿Cuántos dulces compró en total?Elige la respuesta correcta

a. 275 b. 527 c. 572 d. 725

2. Descomponer los siguientes números aditivamente

3. Relación de orden: Escribe el símbolo que corresponda > , < =

En tu cuaderno, escribe en letras los números del 10 al 30

Ejemplo: 10: diez

11: once

12: doce ……

Escribe los números

trece=
quince=
dieciocho=
veinticuatro=
treinta=
diez=
diecinueve=
veintidos=
cinco=
veintisiete=
cien=
ciento doce=
ciento veinticinco=
trecientos ocho=

I.E.D. BEATRIZ GUTIERREZ DE VIVES

GUIA DE TRABAJO #2

GRADO: Segundo (2°)

DOCENTE: Eliana Meza y Kattya Sinning

ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas

UNIDAD: Los números

TEMAS: la adición y sustracción

PENSAMIENTO NUMÉRICO

ESTÁNDAR:

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección

Utiliza diferentes estrategias para calcular (agrupar, representar elementos en colecciones, etc.) o estimar el resultado de una suma y resta

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Usa algoritmos no convencionales para calcular o estimar el resultado de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones entre números naturales, los describe y los justifica.

Describe y resuelve situaciones variadas con las operaciones de suma y resta en problemas cuya estructura puede ser a + b = ?, a + ? = c, o ? + b = c.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Desarrolla las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades lógico-matemáticas que le permitan resolver adiciones y sustracciones a través diversas estrategias de calculo.

Querido (a) estudiante y padre de familia:

ACTIVIDADES

https://youtu.be/WPzUocqGOVA observa el video para que aprendas sobre las sumas llevando

Resuelve las operaciones

Sumas

Restas

Lee y resuelve los siguientes problemas

I.E.D. BEATRIZ GUTIERREZ DE VIVES

GUIA DE TRABAJO DE MATEMATICAS #3

GRADO: Segundo (2°)

DOCENTE: Eliana Meza y Kattya Sinning

ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas

UNIDAD: Sistemas geométricos

TEMAS: punto y segmentos, lineas verticales y horizontales, rectas paralelas y secantes (perpendiculares)

PENSAMIENTO ESPACIAL

ESTÁNDAR:

Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Describe desplazamientos y referencia la posición de un objeto mediante nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Representa líneas y reconoce las diferentes posiciones y la relación entre ellas.
En dibujos, objetos o espacios reales, identifica posiciones de objetos, de aristas o líneas que son paralelas, verticales o perpendiculares.
Argumenta las diferencias entre las posiciones de las líneas.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Desarrolla las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades lógico-matemáticas que le permitan representar e identificar las nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en la solución de problemas

Querido (a) estudiante y padre de familia:

INFORMACIÓN

Lee con atención la siguiente información y luego desarrolla las actividades

clasifica las rectas según sean paralelas, perpendiculares o secantes

Dibuja 4 objetos de tu casa y señala en ellos rectas paralelas, perpendiculares y secantes

I.E.D. BEATRIZ GUTIERREZ DE VIVES

GUIA DE TRABAJO DE MATEMATICAS #4

GRADO: Segundo (2°)

DOCENTE: Eliana Meza y Kattya Sinning

ÁREA O ASIGNATURA: Matemáticas

UNIDAD:

TEMAS: Tablas de conteo, frecuencia

PENSAMIENTO ALEATORIO

ESTÁNDAR:

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

Organiza los datos en tablas de conteo y en pictogramas con escala (uno a muchos)

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Desarrolla las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades lógico-matemáticas que le permitan clasificar y organizar datos, y representarlos utilizando tablas de conteo

Querido (a) estudiante y padre de familia:

ACTIVIDADES

Desarrolla las siguientes actividades

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GUIA DE TRABAJO DE CASTELLANO #1-2

GRADO: Segundo (2°)

DOCENTE: Eliana Meza y Kattya Sinning

ÁREA O ASIGNATURA: Castellano

UNIDAD: Las combinaciones

TEMAS: Combinaciones bl, pl, gl, cl, fl

PRODUCCIÓN TEXTUAL

ESTÁNDAR:
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

• Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Escribe palabras que le permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Elabora listas de palabras parecidas y reconoce las diferencias que guardan entre sí (luna, lupa, lucha; casa, caza, taza; pelo, peso, perro).

Escribe palabras sencillas.

Relaciona los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Desarrolla las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades de lenguaje que le permitan escribir palabras sencillas y relacionar los sonidos de la lengua con sus diferentes grafemas.

Querido (a) estudiante y padre de familia:

Esta guía tiene el propósito de afianzar aprendizajes en el área de castellano. Contiene actividades diseñadas para realizar en casa con el acompañamiento de los padres de familia. A fin de cumplir este objetivo el estudiante debe desarrollar las actividades de manera individual y con mucho orden en su cuaderno. Recuerda que las actividades no deben ser desarrolladas el mismo día. Las dudas o inquietudes serán resueltas por docente en el momento oportuno.

ACTIVIDADES

Desarrolla las siguientes actividades

Combinación bl

Ingresa al link https://youtu.be/9j7FajbfjsY y observa el video de la combinación bl

Observa, lee y completa

En tu cuaderno escribe palabras con la combinación bl

Realiza la plana de los sonidos bla, ble, bli, blo, blu en el cuaderno de escritura, escribe palabras con bl

Combinación cl

Ingresa al link https://youtu.be/GHfmKn2-Ks0 y observa el video de la combinación cl

Escribe palabras con la combinación cl en tu cuaderno, realiza plana de los sonidos cla, clo, cle, cli, clu. En el cuaderno de escritura

Combinación pl

Escribe el nombre de cada dibujo

Realiza la plana de los sonidos de la pl en el cuaderno de escritura.

Combinación gl

Ingresa al link https://youtu.be/Bjv5I3hkgcg y observa el video de la combinación gl

Lee y encierra el sonido gl en las siguientes oraciones

Escribe en tu cuaderno palabras con la combinación gl

Combinación fl

Escribe el nombre de cada dibujo

Realiza la plana de los sonidos de la fl en el cuaderno de escritura.

Repasemos

Escribe el nombre de cada dibujo

Comprensión lectora: Lee con atención y responde las preguntas

I.E.D. BEATRIZ GUTIERREZ DE VIVES

GUIA DE TRABAJO DE NATURALES #1-2-3

GRADO: Segundo (2°)

DOCENTE: Eliana Meza y Kattya Sinning

ÁREA O ASIGNATURA: Naturales

UNIDAD: Conozcamos las plantas

TEMAS: partes de la planta, características, la germinación, la fotosíntesis, beneficios de las plantas, respeto y cuidado de las plantas

ENTORNO VIVO
ESTÁNDAR:
• Describo características de seres vivos y objetos inertes, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.
Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
• Observo y describo cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
• Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Comprende la relación entre las características físicas de plantas y animales con los ambientes en donde viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas (luz, agua, aire, suelo, nutrientes, desplazamiento y protección).

Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Describe y clasifica plantas y animales de su entorno, según su tipo de desplazamiento, dieta y protección.

Representa con dibujos u otros formatos los cambios en el desarrollo de plantas y animales en un período de tiempo, identificando procesos como la germinación, la floración y la aparición de frutos.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Desarrolla las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades científicas que le permitan reconocer las características de las plantas y sus cambios en el desarrollo

Querido (a) estudiante y padre de familia:

Esta guía tiene el propósito de afianzar aprendizajes en el área de ciencias naturales. Contiene actividades diseñadas para realizar en casa con el acompañamiento de los padres de familia. A fin de cumplir este objetivo el estudiante debe desarrollar las actividades de manera individual y con mucho orden en su cuaderno. Recuerda que las actividades no deben ser desarrolladas el mismo día. Las dudas o inquietudes serán resueltas por docente en el momento oportuno.

INFORMACIÓN

Lee y observa con atención la siguiente información que te servirá para desarrollar las actividades de aplicación

LAS PLANTAS

Ingresa al link https://youtu.be/zIDVm8_aLDI y observa las partes de la planta

LA FOTOSÍNTESIS O NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS

Ingresa al link https://youtu.be/ru6rZNQg3eM y observa el proceso de la fotosíntesis

Ingresa al link https://youtu.be/ThbSPNlRz0o y observa el video atentamente

Ingresa al link https://youtu.be/kgoDDLxfVOw observa atentamente el video y aprende mas sobre las plantas

· Ordena el ciclo de vida de las planta

6. dibuja y escribe en tu cuaderno lo que observas en el experimento cada día, durante 5 días. Saca tus conclusiones

· Completa, usando la palabras del recuadro, los elementos que necesita la planta para realizar la fotosíntesis

Luz solar

Agua y sales minerales

Oxigeno

Gas carbónico

Relaciona con líneas, la utilidad correspondiente a cada dibujo

Resuelve la siguiente sopa de letras

· Escribe 4 cosas que puedes hacer para cuidar las plantas

I.E.D. BEATRIZ GUTIERREZ DE VIVES

GUÍA DE TRABAJO DE SOCIALES #1-2-3

GRADO: Segundo (2°)

DOCENTE: Eliana Meza y Kattya Sinning

ÁREA O ASIGNATURA: Ciencias Sociales

UNIDAD: LA COMUNIDAD

TEMAS: Los trabajos de la ciudad, clases de viviendas, medios de transporte

RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS
ESTÁNDAR:
• Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad.

Compara las características de las viviendas de su municipio, vereda o lugar donde vive con las de otros lugares

Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Comprende cambios en las formas de habitar de los grupos humanos, desde el reconocimiento de los tipos de vivienda que se encuentran en el contexto de su barrio, vereda o lugar donde vive.

Analiza las actividades económicas de su entorno y el impacto de estas en la comunidad.

Identifica los trabajos u oficios que las personas de su comunidad realizan para obtener su sustento y el de la familia.

Compara los oficios y los trabajos característicos de las zonas urbanas y rurales

Explica cambios y continuidades en los medios empleados por las personas para transportarse en su municipio, vereda o lugar donde vive.

Clasifica las formas de transportarse de las personas según el medio utilizado.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Desarrolla las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades que le permitan comprender los cambios en la forma en que habitan los grupos humanos, desde los tipos de vivienda, actividades económicas y medios de transporte.

Querido (a) estudiante y padre de familia:

Esta guía tiene el propósito de afianzar  aprendizajes en el área de ciencias sociales. Contiene actividades diseñadas para realizar en casa con el acompañamiento de los padres de familia. A fin de cumplir este objetivo el estudiante debe desarrollar las actividades de manera individual y con mucho orden en su cuaderno. Recuerda que las actividades no deben ser desarrolladas el mismo día. Las dudas o inquietudes serán resueltas por docente en el momento oportuno.

INFORMACIÓN

EL TRABAJO

EL TRABAJO EN EL CAMPO

Las personas que habitan en el campo se dedican a actividades de explotación de los recursos naturales. entre estas actividades esta la agricultura,la ganadería, la pesca, la floricultura, la explotación de maderas y la minería.

algunos trabajadores del campo han aprendido su oficio por la enseñanza de sus familiares o amigos.

para trabajar en el campo las personas utilizan herramientas tradicionales, o máquinas que sirven para obtener una mayor producción.

EL TRABAJO EN LA CIUDAD

Las personas que habitan las ciudades trabajan en diferentes actividades. algunos realizan estudios en el colegio y luego eligen un oficio o una profesión, para lo cual se preparan en universidades o en institutos especializado.

en la ciudad se encuentran numerosas industrias especializadas en la fabricación de productos. también hay empresas dedicadas a la prestación de servicios.

todas las empresas y las industrias requieren trabajadores en diferentes oficios y profesiones.

LA VIVIENDA

En todas la épocas las personas han necesitado un lugar para protegerse del clima, para descansar, para reunirse y para compartir. a este lugar se le da el nombre de vivienda.

los primeros seres humanos vivían en cuevas,luego construyeron viviendas rudimentarias llamadas chozas con paredes de barro, puertas de madera y techos de paja.

Actualmente en las ciudades hay casas de diferentes formas y tamaños, de uno o más pisos, también hay edificios de varias plantas donde viven varias familias.

generalmente son construidas con materiales como ladrillo, cemento, madera, vidrio, baldosa, entre otros.

hay otros tipos de casas en lugares apartados, como los iglú, las cabañas en ambientes campestres y las chozas en zonas indígenas.

Conozcamos algunos tipos de vivienda indigena de tu país

Los embera, construyen sus viviendas sobre pilares, para proteger sus casas de las inundaciones de los ríos. El techo de sus casas es cónico y el piso es hecho de una corteza de árbol llamada jira.

Los indígenas de la Sierra Nevada de Santa Marta, construyen sus casas con un techo cónico de paja y paredes circulares de bahareque o madera.

Los indígenas Wayú que habitan en La Guajira, construyen sus casas con paredes que son una mezcla de barro y madera, tienen techo en hojas secas de palma, y cerca de la casa construyen un pequeño kiosco que da sombra, bajo el cual cuelgan las hamacas.

En las grandes ciudades, las casas están muy juntas y, en su mayoría, construidas en ladrillos y cemento, y cada vez más gente vive en edificios de muchos pisos.

Casas improvisadas hechas con plástico, pedazos de madera y latas, que se convierten en el lugar de vivienda de otro sector de la población.

MEDIOS DE TRANSPORTE

Las personas siempre han tenido la necesidad de trasladar objetos y de recorrer largas distancias, por este motivo ha ideado diversos medios de transporte.

al principio las personas solo se desplazaban a pie, luego utilizaron algunos animales para transportarse por tierra y pequeñas embarcaciones para desplazarse por el agua.

con el paso del tiempo, se produjeron grandes inventos como el tren y los barcos de vapor.