MATEMÁTICAS
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES
GESTIÓN ACADÉMICA
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GUÍA
DE TRABAJO #1
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ÁREA
: Matemáticas
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PERÍODO: Primero
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DOCENTE:
Nely Monterrosa y
Oladis Escorcia
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ESTUDIANTE:
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GRADO: 3°
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TEMA: Conjunto
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PENSAMIENTO
NUMÉRICO
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DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE
Establece relaciones entre
conjuntos.
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ESTANDAR:
Utiliza la noción
de conjunto
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Construye diagramas para representar las relaciones
observadas entre las cantidades presentes en una situación
Identifica las características de un conjunto
Determina si un elemento pertenece a un conjunto
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DBA 1
Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de
composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y
multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
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En la guía encontrarás conceptos, ejemplos y actividades correspondientes al tema que debes desarrollar con mucho orden, dedicación y con la supervisión de tus padres Las dudas e inquietudes serán resueltas por la docente en el horario de: 7:00 a 12: 00 M al número de teléfono: Nely Monterrosa 3158953215. Oladis Escorcia 3012239962.
CONJUNTO
Es la reunión de varios elementos con
características comunes, se pueden representar en gráficos
llamados Diagramas de Venn o Llaves.
llamados Diagramas de Venn o Llaves.
Los
conjuntos se pueden expresar por:
Comprensión: nombrando la propiedad o
característica común de todos los elementos.
A = {Frutas}
Extensión: nombrando cada uno de los elementos del conjunto.
La unión la unión de dos A y B es otro conjunto formado por los elementos
de A y B
La intersección de dos conjuntos
A y B está formada por los elementos comunes es decir, los
repetidos que están en A y también B
repetidos que están en A y también B
La diferencia A- B está formada
por los elementos que están únicamente en A y la diferencia de
B-A esta formada por los elementos que están únicamente en B
B-A esta formada por los elementos que están únicamente en B
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
1.
Representa por extensión y comprensión el siguiente conjunto
1.
Escribe los elementos que conforman la unión de los conjuntos:
1.
Escribe los elementos que forman la intersección de los dos
conjuntos
1.
Escribe los elementos que forman la Diferencia de B - C
1.
Observa el conjunto. Luego escribe ϵ - ϵ
EVIDENCIA
DEL APRENDIZAJE: En tu cuaderno escribe
como título Teoría de Conjunto, responde
qué es conjunto y resuelve un ejemplo de cada una de las operaciones
entre conjunto.
CRITERIO
DE EVALUACIÓN: solución adecuada de la guía, puntualidad y
responsabilidad en la entrega, buena presentación y dominio del tema en las actividades realizadas.
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES
GESTIÓN ACADÉMICA
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GUÍA
DE TRABAJO #2
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ÁREA
: Matemáticas
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PERÍODO: Primero
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DOCENTE:
Nely Monterrosa y
Oladis Escorcia
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ESTUDIANTE:
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GRADO: 3°
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TEMA:
Valor Posicional : números de cuatro cifras
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PENSAMIENTO NUMÉRICO:
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DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE
Identifica el valor posicional de cada uno de
los dígitos de un número en el sistema decimal.
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ESTANDAR:
Reconozco
significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre otros).
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Compara cifras teniendo en cuenta el valor posicional
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DBA 1
Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de
composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y
multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
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En la guía encontrarás conceptos, ejemplos y
actividades correspondientes al tema que debes desarrollar con mucho orden,
dedicación y con la supervisión de tus padres Las dudas e inquietudes serán
resueltas por la docente en el horario
de: 7:00 a 12: 00 M al número de teléfono: Nely Monterrosa 3158953215. Oladis
Escorcia 3012239962.
EL VALOR POSICIONAL
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición
que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas, unidades de mil…). Es
por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el
valor total del mismo.
Un número de cuatro cifras se descompone en unidades de
mil (UM), centenas (C), decenas (D) y unidades (U).
Ejemplo:
El estadio Eduardo Santos tiene una capacidad de 4.637 personas.
El número 4.637 se lee “cuatro mil seiscientos treinta y
siete “y se puede descomponer de la siguiente forma
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UM
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C
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D
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U
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4
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6
|
3
|
7
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Como 4UM es 4.000, 6C es 600,3D es 30 y 7U es 7 unidades,
podemos descomponer el número 4.637 así:
4.637 = 4000+600+30+7
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES
GESTIÓN ACADÉMICA
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GUÍA
DE TRABAJO #2
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ÁREA
: Matemáticas
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PERÍODO: Primero
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DOCENTE:
Nely Monterrosa y
Oladis Escorcia
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ESTUDIANTE:
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GRADO: 3°
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TEMA:
Valor Posicional : números de cuatro cifras
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PENSAMIENTO NUMÉRICO:
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DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE
Identifica el valor posicional de cada uno de
los dígitos de un número en el sistema decimal.
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ESTANDAR:
Reconozco
significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre otros).
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Compara cifras teniendo en cuenta el valor posicional
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DBA 1
Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de
composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y
multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
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En la guía encontrarás conceptos, ejemplos y
actividades correspondientes al tema que debes desarrollar con mucho orden,
dedicación y con la supervisión de tus padres Las dudas e inquietudes serán
resueltas por la docente en el horario
de: 7:00 a 12: 00 M al número de teléfono: Nely Monterrosa 3158953215. Oladis
Escorcia 3012239962.
EL VALOR POSICIONAL
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición
que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas, unidades de mil…). Es
por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el
valor total del mismo.
Un número de cuatro cifras se descompone en unidades de
mil (UM), centenas (C), decenas (D) y unidades (U).
Ejemplo:
El estadio Eduardo Santos tiene una capacidad de 4.637 personas.
El número 4.637 se lee “cuatro mil seiscientos treinta y
siete “y se puede descomponer de la siguiente forma
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UM
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C
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D
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U
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4
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6
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3
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7
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Como 4UM es 4.000, 6C es 600,3D es 30 y 7U es 7 unidades,
podemos descomponer el número 4.637 así:
4.637 = 4000+600+30+7
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INSTITUCIÓN
EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES
GESTIÓN ACADÉMICA
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GUÍA
DE TRABAJO #2
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ÁREA
: Matemáticas
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PERÍODO: Primero
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DOCENTE:
Nely Monterrosa y
Oladis Escorcia
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ESTUDIANTE:
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GRADO: 3°
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TEMA:
Valor Posicional : números de cuatro cifras
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PENSAMIENTO NUMÉRICO:
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DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE
Identifica el valor posicional de cada uno de
los dígitos de un número en el sistema decimal.
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ESTANDAR:
Reconozco
significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización entre otros).
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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Compara cifras teniendo en cuenta el valor posicional
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DBA 1
Interpreta, formula y resuelve problemas aditivos de
composición, transformación y comparación en diferentes contextos; y
multiplicativos, directos e inversos, en diferentes contextos.
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En la guía encontrarás conceptos, ejemplos y
actividades correspondientes al tema que debes desarrollar con mucho orden,
dedicación y con la supervisión de tus padres Las dudas e inquietudes serán
resueltas por la docente en el horario
de: 7:00 a 12: 00 M al número de teléfono: Nely Monterrosa 3158953215. Oladis
Escorcia 3012239962.
EL VALOR POSICIONAL
Es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición
que ocupa dentro del número (unidades, decenas, centenas, unidades de mil…). Es
por ello que el cambio de posición de un dígito dentro de un número altera el
valor total del mismo.
Un número de cuatro cifras se descompone en unidades de
mil (UM), centenas (C), decenas (D) y unidades (U).
Ejemplo:
El estadio Eduardo Santos tiene una capacidad de 4.637 personas.
El número 4.637 se lee “cuatro mil seiscientos treinta y
siete “y se puede descomponer de la siguiente forma
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UM
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C
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D
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U
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4
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6
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3
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7
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Como 4UM es 4.000, 6C es 600,3D es 30 y 7U es 7 unidades,
podemos descomponer el número 4.637 así:
4.637 = 4000+600+30+7
RELACIÓN
DE ORDEN
Cuando se comparan dos números se pueden presentar dos
casos
·
Si tienen diferente
cantidad de cifras, es mayor el que tiene más cifras.
·
Si tienen igual cantidad de
cifras, se comparan las cifras que ocupan la misma posición de izquierda a
derecha , hasta encontrar una cifra mayor o menor que la otra
Los signos de orden son
>: mayor que
<: menor que
=: igual a
Ejemplo:
En la competencia de atletismo desarrollada en Santa Marta en 2019 participaron 7962 atletas. En cambio en
las competencias realizadas en 2018 participaron 7948
Como ambos números tienen cuatro cifras, realizaremos la
comparación cifra por cifra de izquierda a derecha.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Escribe
el número que está representado en el ábaco:
1.
Escribe cómo se leen estos números
1. Escribe con
cifras :
Escribe
las unidades que corresponde a cada valor posicional:
1.
Relaciona cada número con la condición que cumple:
Descomponer:
1.
Identifica las cifras en cada número según los colores que indica , enciérralas
con el color correspondiente :
1.
Escribe un número mayor y otro menor que el número dado
1.
Revisa los signos > o < se usaron bien en cada
caso. Si está bien marca , si no escribe el signo
que debería ir.
a.
5.670 < 5.990 c. 8.430 > 8.429
5.670 < 5.990 c. 8.430 > 8.429
b.
4.580 > 4.490 d. 9.889 < 9.881
4.580 > 4.490 d. 9.889 < 9.881
1. Compara usando la tabla posicional
EVIDENCIA
DEL APRENDIZAJE: En tu cuaderno
escribe como título Valor Posicional. 1. Descomponer en unidades de mil, centenas,
decenas y unidades la cantidad
4295
2. Ordena de
mayor a menor las cantidades 755 - 271 – 600
- 115 - 293 - 876
CRITERIO
DE EVALUACION: solución adecuada de la guía, puntualidad y
responsabilidad en la entrega, buena presentación y dominio del tema en las actividades realizadas
CASTELLANO
ÁREA
: Castellano
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PERÍODO: Primero
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DOCENTE:
Nely Monterrosa
Oladis
Escorcia
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ESTUDIANTE:
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GRADO:
3°
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TEMAS:
La
narración :
El
cuento
La
fabula
La
leyenda
Regla
ortográfica : mp – mb
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FECHA
DE DURACIÓN:
|
|
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
·
Identifica los
distintos géneros narrativos
·
Construye textos cortos teniendo en cuenta el género
narrativo haciendo uso correcto de las reglas ortográficas
|
||
INFORMACIÓN
LA NARRACIÓN
Narrar es contar con palabras en forma oral o escrita una historia que
puede ser real o imaginaria.
Partes de la narración: toda narración tiene un comienzo, nudo,
desenlace o final.
Inicio o comienzo: se presentan los personajes (principal, secundarios) y el lugar donde
sucede la
historia.
Nudo o desarrollo: cuenta el problema al que se enfrentan los personajes.
Desenlace o final: cuenta como se resuelve el problema y como termina la historia.
La
narración literaria: cuenta hechos
ficticios. Son Narraciones Literarias Cuentos, Fábulas, Leyendas,Mitos.
La
narración no literaria cuenta hechos
reales Son narraciones no literarias:
Biografías, Noticias.
NARRACIÓN LITERARIA:
- v Cuento: es una narración corta real o imaginaria, con argumento fácil de entender con un final feliz. Casi siempre comienza con había una vez…
v Fábula: es una narración donde los animales u objetos adquieren características
humanas, generalmente
dejan una moraleja o enseñanza.
v Leyenda: es un relato que se transmite por tradición oral, el cual combina
elementos reales o maravillosos,
enmarcado en un contexto geográfico e histórico
concreto. Sobre la creación del mundo o personajes
determinados .
v Mito: es un relato de acontecimientos imaginarios y/o
maravillosos, protagonizados habitualmente por seres
sobrenaturales o
extraordinarios, tales como dioses,
semidioses, héroes o monstruos.
NORMAS ORTOGRÁFICAS MP-MB
Ésta es la forma correcta
de escribir palabras que tienen estas letras combinadas. Recuerda estas
reglas
ortográficas nos pueden ayudar cuando tenemos dudas.
Recordar que antes de P y B se escribe M ejemplos:
Completo, recompensa,
empanadilla,
imprenta, ciempiés, campamento, campesino,descampado,
escampó,
temprano,
campanario,
tempestad,
empezar,
trampa, limpio, olimpiada, asombrado, mimbre,
rombo, combate, temblor, sombrero, sombrilla, asombrarse, sombrear, sombra, ensombrecer, tumbado,
bombilla, cambio, hombre, embargo, diciembre, noviembre..
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Mira las imágenes.
Colorea. Escribe un cuento teniendo en cuenta lo que observas
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CIENCIAS NATURALES
Querido (a) estudiante:
Lee atentamente la siguiente
información, siguiendo la secuencia de los temas, en la guía encontrarás
actividades correspondientes a cada tema que
debes desarrollar con mucho orden y de forma adecuada en tu
cuaderno. Las dudas e inquietudes serán resueltas por la docente en el momento oportuno.
INFORMACIÓN
FUNCIONES VITALES DE
LOS SERES VIVOS
Las funciones
vitales de los seres vivos o procesos vitales son todos aquellos
procesos que los
organismos tienen que realizar de manera periódica para
mantenerse con vida. Esta característica
los diferencia de los seres inertes.
v Nutrición: es el proceso por el cual un ser vivo es capaz de absorber o crear
nutrientes para
utilizarlos más tarde como
combustible. Esta puede ser:
Autótrofa: son capaces de crear sus propios nutrientes a partir de
elementos inorgánicos.
Por ejemplo, las plantas y ciertos tipos de bacterias.
Heterótrofa: necesitan absorber los nutrientes de su entorno, por ejemplo
los animales.
v Relación: es la que permite que los seres vivos se relacionen con su entorno de
forma eficaz,
de tal manera que sean capaces
de encontrar alimento, evitar peligros y
hallar una pareja.
v Reproducción: es fundamental
para que los seres vivos sean capaces de transmitir su
información genética a la
siguiente generación. Esta puede ser:
Asexual: Se lleva a cabo con un solo progenitor Los organismos
celulares más simples se
reproducen por un proceso conocido como fisión o escisión, en
el que la célula madre se
fragmenta en dos o más células hijas.
Sexual:
Se lleva a cabo con dos progenitores forma de
reproducción obtenida por la unión de
una célula sexual masculina y una femenina o bien por el
desarrollo de un huevo fecundado.
CARACTERÍSTICAS
FUNDAMENTALES DE LOS SERES VIVOS
Todos los seres vivos (animales, plantas y seres humanos)
cuentan con características comunes
nacen, se nutren , respiran, se relacionan con el entorno, se
mueven, crecen, se reproducen y
mueren.
LA CÉLULA
Es la parte más pequeña
que conforman los seres vivos. Tienen formas y tamaños diversos
dependiendo de la función
que realicen. las células no se pueden ver a simple vista, se necesita un
microscopio.
Las células se clasifican
atendiendo al grado de complejidad que presentan en su
estructura. De
este modo se distinguen:
● Célula
procariota: No tienen núcleo definido y su material genético se encuentra
disperso en el citoplasma.
● Célula eucariota: tienen núcleo definido y en su interior se
encuentra el material genético
Los animales y las plantas poseen células
eucariotas, sin embargo la célula vegetal se diferencia de la
animal Característica de la célula vegetal:
1. Tiene pared celular de celulosa, le da rigidez.
2. La célula vegetal
contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azúcares a partir de
dióxido de
carbono, agua y luz solar (fotosíntesis) lo cual los hace autótrofos
(producen su propio alimento).
3. Una vacuola única
llena de líquido que ocupa casi todo el interior de la célula vegetal.
4. Las células
vegetales pueden reproducirse mediante un proceso que da por resultado células
iguales a
las progenitoras, este tipo de reproducción se llama reproducción
asexual.
Característica de la célula animal:
1. Tienen membrana celular, que la separa del
medio extracelular.
2. No poseen pared
celular.
3. No poseen cloroplastos, no realizan
fotosíntesis, no fabrican su propio alimento.
4. Poseen varias
vacuolas pequeñas.
5. Las células animales
pueden realizar un tipo de reproducción llamado reproducción sexual, en el
cual, los
descendientes presentan características de los progenitores pero no
son idénticos a él.
Según el número
de células los organismos pueden ser de dos tipos :
● Organismos unicelulares: Son aquellos
que están formados por una sola célula.
La célula
realiza todas las funciones vitales. Pueden ser procariotas o eucariotas.
Ejemplo de este
tipo de organismos son las bacterias, las algas cianofíceas, los protozoos.
● Organismos pluricelulares: están formados por muchas células.
Son organismos
pluricelulares las plantas , los animales , los seres humanos los hongos.
ACTIVIDADES
A DESARROLLAR
Completa:
·
Los seres inertes no cambian por sí mismos, sino por la
intervención de
________________________________________________________________
·
Los alimentos proporcionan los nutrientes que les
permiten a los seres vivos
______________________________ y ___________________________
·La
célula es la parte _________________________________________________ __________________________________________________________
·
Las células que conforman a los seres vivos
pueden ser: ________________________
ó __________________________.
Responde:
Dibuja
un ser vivo y explica ¿por qué lo consideras un ser vivo?
Los
seres vivos cambiamos todo el tiempo. Con dibujos muestra el cambio de una
planta?
Establece diferencia entre seres autótrofos y heterótrofos?
Identifica célula vegetal y célula animal. Escribe los
nombres donde corresponda
Realiza un cuadro comparativo entre organismos unicelulares y
pluricelulares?
sociales
Querido (a) estudiante:
Lee atentamente la siguiente
información, siguiendo la secuencia de los temas, en la guía encontrarás actividades
correspondientes a cada tema que
debes desarrollar con mucho orden y de forma adecuada en tu cuaderno.. Las
dudas e
inquietudes serán resueltas por la docente en el momento oportuno.
LA TIERRA ES NUESTRO PLANETA
La tierra es nuestro
planeta y el único habitado. Está situado en la ecosfera, un espacio que rodea
al Sol y que tiene las
condiciones adecuadas para que exista vida.
El maravilloso planeta en el que vivimos, está
compuesto de numerosas capas
unas internas y otras externas
Nuestro planeta funciona como un
todo que integra a su vez a diferentes capas o subsistemas: la atmósfera, la
hidrosfera, la geosfera y la biosfera. Estas capas poseen diferentes composiciones químicas y comportamiento geológico.
hidrosfera, la geosfera y la biosfera. Estas capas poseen diferentes composiciones químicas y comportamiento geológico.
ATMÓSFERA
Es la capa más externa y está
formada por gases que rodean al planeta,
el 95% de ellos mezclados en los primeros
15Km. Se subdivide en capas desde la Troposfera, en contacto con la superficie terrestre, hasta la que se considera la
envuelta más externa del planeta, a unos 100.000 Km, la Magnetosfera, donde se originan las auroras boreales y las
tormentas magnéticas.
15Km. Se subdivide en capas desde la Troposfera, en contacto con la superficie terrestre, hasta la que se considera la
envuelta más externa del planeta, a unos 100.000 Km, la Magnetosfera, donde se originan las auroras boreales y las
tormentas magnéticas.
Envuelve y protege al resto de los
sistemas de la intensidad de las radiaciones solares. Permite mantener una
temperatura estable y adecuada para la vida.
HIDROSFERA
.Escribe las capas externas de la
tierra
temperatura estable y adecuada para la vida.
HIDROSFERA
Es la capa de agua que cubre la
mayor parte de la superficie de la Tierra. Parte del vapor de agua que se
encuentra en la
Atmósfera procede de la hidrosfera, la capa de agua que ocupa
un 75% de la superficie del planeta, y que se presenta
simultáneamente en los
tres estados: sólido, líquido y gaseoso, conformando el ciclo del agua, y
permitiendo la existencia
de la vida como la conocemos. Su distribución es
desigual y la mayoría (97%) es agua salada que forma mares y océanos,
mientras que la cantidad restante
(3%), se encuentra distribuida en la atmósfera y sobre los continentes
(ríos, lagos,
aguas subterráneas, etc.), generalmente en forma de agua dulce.
Podríamos decir que es la capa más
extensa ya que el agua está presente formando parte de la composición química
de
todos los seres vivos, y de parte de la geosfera y atmósfera.
GEOSFERA
Es la parte rocosa y va desde la
superficie terrestre sólida hasta el centro del planeta.
El primer sistema en formarse, y a
partir del cual derivan los demás. En su interior se produce la energía
responsable de
los procesos geológicos internos.
Es una capa rocosa y, en su mayor
parte sólida, podemos establecer dos divisiones. Desde un punto de vista
dinámico,
distinguimos cuatro capas concéntricas: endosfera, mesosfera,
astenosfera y litosfera.
Desde un punto de vista geoquímico,
distinguimos entre corteza, manto y núcleo.
En la corteza se desarrolla la vida
y sufre continuas transformaciones por los procesos geológicos externos.
BIOSFERA
Está formada por el conjunto de
todos los seres vivos de la Tierra y el medio físico con el que se relacionan.
Los seres vivos ocupan una franja
que comprende litosfera, hidrosfera y atmósfera. Una enorme variedad de formas
de
vida se han desarrollado en diferentes medios con un amplio rango de
adaptación a factores como humedad o
temperatura.
La biosfera es el sistema que cambia
más rápidamente y a su vez, el que tiene mayor capacidad para introducir
cambios
en los demás subsistemas.
LAS CAPAS DE LA GEOSFERA
La geosfera es la parte rocosa de la Tierra.
Tiene forma de esfera y su radio mide algo menos de 6.400 km. Está
formada por
tres capas: la corteza, el manto y el núcleo.
La corteza es la capa externa y fina de la
geosfera. Está formada por rocas. Algunas zonas de la corteza están más
calientes de lo normal y en ellas las rocas están fundidas formando el magma.
El manto es la capa intermedia de la geosfera.
Tiene unos 2.900 km de espesor y su temperatura es más elevada que la
de la
corteza.
El núcleo es la capa interna. Su
temperatura es mayor que la del manto. El núcleo está formado por hierro y
otros
metales, y en él se diferencian dos partes: − El núcleo externo, que se
encuentra en estado líquido. − El núcleo interno,
cuyos materiales están en
estado sólido. La corteza terrestre.
EL RELIEVE
Es un conjunto de las distintas
formas del terreno. Cada una de las distintas formas del terreno recibe
diferentes
nombres: montaña, valle, llanura y meseta.
La montaña: es una gran
elevación del terreno. La parte más baja de una montaña recibe el nombre de pie
o falda.
La parte más alta se llama cima o cumbre. La parte de una montaña
situada entre el pie y la cima recibe el nombre de
ladera. Cuando un grupo
de montañas se encuentran situadas una detrás de otra, se forma una sierra. Cuando
varias
sierras aparecen agrupadas, se forma una cordillera.
El valle: es un terreno bajo
situado entre montañas. Por los valles es muy común que corra un río.
La llanura: es una gran
extensión de terreno horizontal y plano, sin elevaciones.
La meseta: es también una gran
extensión de terreno horizontal y plano, pero está más elevada que la llanura.
LA COSTA: es la parte de terreno que se encuentra junto al mar.
En la costa existen dos formas de relieve:
los acantilados y las playas.
Los acantilados son terrenos elevados y muy rocosos. Son algo así como
montañas cortadas en vertical que acaban en
el mar.
Las playas son terrenos llanos cubiertos de arena o piedras,
bañados por el mar.
El borde de una costa no es nunca
recto, sino que tiene entrantes como el golfo y salientes como el
cabo.
LA ISLA, EL ARCHIPIÉLAGO Y LA PENÍNSULA
Isla es una extensión de
terreno rodeada de agua por todas partes.
Archipiélago es un conjunto de
islas próximas entre sí.
Península es una extensión de
terreno rodeada de agua.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Escribe las capas interna de la
tierra
¿Cuál es la importancia de la
geosfera ?
¿Dónde se origina el agua dulce?
¿Por qué está conformada la corteza?
¿Realiza un mapa conceptual del
relieve?.
¿Qué tipos de paisajes existen?
¿Cómo modifica el hombre el paisaje?
Realiza un paisaje donde señales
todas las formas del relieve
Escribe cada palabra en el lugar
correspondiente
XXXXXXXXXXXXXX
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