GRADO 4°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES.

ÁREA: MATEMATICAS.

GRADO Y/O CURSO: CUARTO  PERÍODO: 1

DOCENTE: Especialistas  María Orozco y Kelly Ortega

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1: Números hasta de nueve cifras.

Tema: Orden de los números y adición y sustracción.

ENTORNO FÍSICO

ESTÁNDAR: 

Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiere de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Conoce los números naturales.

Realiza operaciones entre ellos (sumas, sustracción, multiplicación y división).

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

·         Diferencia que las cifras son los signos con los que escribimos los números y el valor es la posición que ocupe el número.

·         Realiza las operaciones de adicción y sustracción entre números naturales.

 DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

·         Emplear la notación completa de cifras, leerla y escribirla.

·         Reconoce las operaciones básicas (adición y sustracción, multiplicación y división).

Nota: Señor padre de familia:

Las actividades que se proponen en esta guía deben ser realizadas por el niño o la niña con su respectiva ayuda y supervisión.

Querido (a) estudiante:

Lee atentamente la siguiente información, siguiendo la secuencia de los temas, al final de la guía encontrarás actividades correspondientes a cada tema que debes desarrollar con mucho orden y de forma adecuada en tu cuaderno. Recuerda que no debes desarrollarlas todas de una sola vez, debes hacerlo según indicaciones. Las dudas e inquietudes serán resultas por la docente en el momento oportuno.

SISTEMA DE NUMERACIÓN

Para escribir todos los números utilizamos diez símbolos conocidos como cifras o dígitos. Estos son: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8 y 9.

En un número cada cifra tiene un valor según su posición.

Los números cada uno tiene una posición o distinto orden de unidades, ejemplo 345 - 705 – 140.

Millones
Cm	Dm	Um
3	4	5
				Miles
				Cm	Dm	Um
				7	0	5

Unidades
C	D	U
1	4	0

El número 345- 705- 140 se lee: Trecientos cuarenta y cinco millones setecientos cinco mil ciento cuarenta.

ü  Desarrolla tus competencias

Completa la siguiente tabla:

Número	Se lee
45378957
206905178
124526004
35029110

Adición y sustracción

Relación entre adición y sustracción:

A la adición y la sustracción entre números naturales se les denomina operaciones aditivas, los términos de la adición son los sumandos y la suma o total.

Los términos de la sustracción son el minuendo, sustraendo y la diferencia.

Ejemplo: adición. 

                                            2     1     2 

                                            

                                                               9    7      8

                                                         8    0    2      5

                                                         6.   4     1     0

                                                         9.   7     0     9

                                                         7.   8     3     1

                                                3  2   9     5    3

 Actividad

1. Realiza en tu cuaderno:

Adición

3. En tu cuaderno resuelve las siguientes situaciones tipo problemas.

a.    Carlos va al mercado y compra para su negocio 238 docenas de mangos, 2.485 peras, 1.482 manzanas.

     ¿Cuántas frutas compró en total?

b.    Sebastián recoge del gallinero; el martes 198 huevos, el miércoles 348 huevos y el jueves 240 huevos. ¿Cuántos huevos recoge Sebastián en los tres días?

c.    ¿Para la torta de cumpleaños de Andrés se necesitan 5.386 gramos de harina, si solo tenemos 2.834 ¿Cuántos gramos faltan para hacer la torta?

d.    Escribe las cifras que faltan en cada operación.

BIBLIOGRAFíA

Habilidades matemáticas 4: Marisol Ramírez Rincón, Anneris del Roció Joya Vega, Valeria Celi Rojas, Marta Lucia Acosta Mahecha, Edgar Alexander Olarte Chaparro.

Edit. Santillana. 

CASTELLANO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES

ÁREA: CASTELLANO

GRADO Y/O CURSO: CUARTO  PERÍODO: 1

DOCENTE: Especialista  Maria Orozco y Kelly Ortega

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1: La oración y sus partes.

Tema: La oración y comprensión lectora.

ENTORNO FÍSICO

ESTÁNDAR: Comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Organiza la información que encuentra en los textos que lee, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que le facilita el proceso de comprensión e interpretación textual.

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

·         Identifica y comprende cada una de las partes de la oración gramatical.

·         Lee e interpreta y comprende diferentes textos leídos.

 DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Responde las actividades propuestas en la guía, aplicando sus habilidades para reconocer las partes de la oración e interpretar diferentes textos que lee.

 Nota: Señor padre de familia:

Las actividades que se proponen en esta guía deben ser realizadas por el niño o la niña con su respectiva ayuda y supervisión.

Querido (a) estudiante:

Lee atentamente la siguiente información, siguiendo la secuencia de los temas, en la guía encontrarás   actividades correspondientes a cada tema que debes desarrollar con mucho orden y de forma adecuada en tu cuaderno. Las dudas e inquietudes serán resueltas por la docente en el momento oportuno.

INFORMACIÓN

LA ORACIÓN

Es un conjunto de palabras que se caracterizan por poseer sentido completo. Se divide en: sujeto y predicado

Sujeto: Cuando hablamos del sujeto hacemos referencia a la persona, animal u objeto que realiza la acción que indica el verbo o de quien se dice algo o se habla de él.

El predicado: es aquella parte de la oración que nos ofrece información acerca del sujeto. El núcleo del predicado es el verbo, que nos indica la acción que realiza el sujeto.

Las palabras que conforman la oración son:

Sustantivo: es la palabra que designa o nombra un objeto, una persona, un animal, sentimiento  o una idea. 

Ejemplos de sustantivos: son Juan, casa, primavera, amistad, libro, perros y estantes. 

El sustantivo posee  género (femenino y masculino) y número (singular y plural). 

La mayoría de los sustantivos femeninos terminan con la vocal a, mientras que los masculinos con la vocal o por eso es que podemos decir gato y gata, perro y perra. Sin embargo, algunos femeninos son completamente diferentes a su masculino, cómo pasa con caballo y yegua o actor y actriz. 

Otros sustantivos se escriben igual en singular y plural como por ejemplo tórax, caries.

El  sustantivo se divide en: comunes o propios, individuales y colectivos, concretos y abstractos.

• Comunes: son las palabras que se usan para nombrar  personas, animales, plantas y objetos en general.  Ejemplos: mujer, perro, árbol, montaña y pluma.
• Propio: son los nombres que sirven para  identificar a las personas, animales plantas o lugares y distinguirlos de los demás, siempre se escriben con mayúscula. Ejemplos Paula, Tobi  y Colombia
• Individuales: nombran en singular a una sola persona, animal o cosa. Ejemplos: persona, oveja, libro y barco.
• Colectivo: nombran en singular un conjunto de personas, animales o cosas. Ejemplos: ejercito, rebaño, flota, bosque y alumnado.
• Concretos: son seres u objetos que pueden percibirse por medio de los sentidos. Ejemplos: silla, pájaro, bicicleta  y lapicero.
• Abstractos: nombra conceptos, ideas o sentimientos. Ejemplos: amor, paz, solidaridad y respeto.

Otra clasificación que se puede emplear es primitiva y derivada.

• Primitiva: son los que no derivan de ninguna  palabra. Ejemplos: pan, rosa, flor, y queso.
• Derivada: son los que provienen de otra palabra. Ejemplos: panadero, rosal, florería y quesillo.

• Adjetivo: es la clase de palabra que acompaña al sustantivo, aportando información o modificándolo, es decir, amplía el significado del nombre. El adjetivo puede dividirse a su vez en subcategorías, siendo la principal la del adjetivo calificativo, como por ejemplo casa blanca. El adjetivo también posee género (femenino y masculino) y número (singular y plural).

 Artículos: acompañan al sustantivo e indican su género y número. Pueden ser definidos o determinantes (el, la, los, las) o indefinidos o indeterminantes (un, una, unos, unas). El artículo posee género (femenino y masculino) y número (singular y plural) al igual que el sustantivo al que acompaña, siempre debe coincidir para mantener la concordancia de la oración.

 Pronombres: como su nombre lo indica el pronombre es la palabra que va “en lugar del nombre”, es decir, del sustantivo.

Verbo: indica una acción, un proceso o un estado. Ejemplos comer, correr  y cantar

Preposiciones: son palabras invariables. Ellas son: a, ante, bajo, con, contra, desde, durante,en,entre,hacia,hasta,mediante,para,por,según,sin,so,sobre,tras,versus y vía.

Adverbio: es la palabra que acompaña al verbo, al adjetivo o a otro adverbio. Los adverbios pueden clasificarse en varias subcategorías, como ser adverbio de lugar, de tiempo, de modo, de duda, de negación y de cantidad.

Interjecciones: se refieren a expresiones, como por ejemplo de sorpresa (¡oh!, ¡ah!)

Conjunciones: son los conectores, indispensable en la conformación de un texto, pueden ser copulativas, disyuntivas, adversativas, causales.

Para complementar la información recibida  puedes ver los siguiente s videos

https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y

https://www.youtube.com/watch?v=s2KUBF-Ef3U

 https://www.youtube.com/watch?v=9JBDGNwfSYU

Fuente: https://concepto.de/oracion/#ixzz6HLigr1XA

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Señala en las siguientes oraciones:   Sujeto –predicado- verbo-artículos-adjetivos sustantivo 

• La pequeña niña jugaba a las muñecas en el jardín.
•  Danzan las nubes blancas al ritmo del viento.
•  Mi tío calvo no utiliza shampoo para el cabello.
•  Este lugar está lleno de trastes.
•  El fútbol es un juego muy divertido.
•  Las deliciosas arepas son la comida favorita del venezolano.
•  Los hermanos menores suelen ser los más independientes
•  Está muy bonita la pintura de aquella pared.
•  El televisor tiene un excelente sistema de audio.
•  El ave vuela hasta la copa de los frondosos árboles del bosque.

2. Completa  la tabla marcado  con una X según corresponda:

3. Completa  la tabla marcado  con una X según corresponda:

Realiza 5 oraciones donde apliques todo lo aprendido. Artículos, verbo (núcleo), sustantivo (núcleo), adjetivo, preposiciones, interjecciones, conjunciones, pronombre, teniendo en cuenta el sujeto y el predicado.

         Naturales

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES

ÁREA: DE CIENCIAS NATURALES

 GRADO Y/O CURSO: CUARTO  PERÍODO: 1

DOCENTE: Especialista  Maria Orozco y Kelly Ortega

NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1: Estructura de los seres vivos

Tema: Reino Animal.

ENTORNO FÍSICO

ESTÁNDAR: Identifico estructuras en los seres vivos, que le permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterio de clasificación.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Comprende los niveles de organización de los seres vivos, incluido el ser humano, desde la célula hasta los sistemas y la relación existente entre la estructura de las células.

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

· Presenta con responsabilidad las herramientas necesarias para el aprendizaje y desarrollo de la clase.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

 Describe características que diferencia cada grupo en que se clasifican los seres vivos.

Responde las actividades propuestas en la guía taller, aplicando las habilidades científicas que le permitan comprender cómo se perciben las características de algunos objetos a través de los órganos de los sentidos.

Nota: Señor padre de familia:

Las actividades que se proponen en esta guía deben ser realizadas por el niño o la niña con su respectiva ayuda y supervisión.

Querido (a) estudiante:

Lee atentamente la siguiente información, siguiendo la secuencia de los temas, en la guía encontrarás   actividades correspondientes a cada tema que debes desarrollar con mucho orden y de forma adecuada en tu cuaderno. Las dudas e inquietudes serán resueltas por la docente en el momento oportuno.

EL  REINO ANIMAL

Está formado por todos los animales, sus características principales son: se alimentan de     plantas o de otros animales  se relacionan con el exterior a través de los movimientos  y a través de los órganos de los sentidos.

Los animales pueden clasificarse en dos grupos   animales vertebrados  e  invertebrados.

Animales vertebrados   Son  animales que cuentan con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento.

Características: tienen columna vertebral, formada por una serie de piezas articuladas o vértebras, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad, el cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades, hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado.

 Clasificación de los vertebrados: se clasifican en cinco grupos: Mamíferos

aves, peces, anfibios y reptiles

• Los mamíferos: tienen  su  cuerpo  cubierto de  pelo, sus  extremidades tienen generalmente forma  de patas, que les permiten desplazarse. Los mamíferos acuáticos  como los delfines o las  ballenas  tienen sus extremidades transformadas en aletas y  los mamíferos voladores  como los murciégalos poseen  membranas  en sus extremidades anteriores  que  les  sirven de alas, su temperatura corporal es  constante, es  decir, la  temperatura  de  su cuerpo  no varía si  cambia  la  temperatura  exterior,  son  animales de sangre  caliente, respiran por pulmones, que les permiten tomar el oxígeno del aire. Los mamíferos acuáticos, como el delfín, necesitan salir a la superficie del mar para tomar oxígeno del aire.- Su boca tiene labios y dientes, los labios permiten succionar la leche al mamar sin causar daño. Algunas ballenas no tienen dientes, sino unas finas láminas llamadas barbas.

•  Las aves su cuerpo está cubierto de plumas, sus extremidades anteriores tienen forma de alas. Las aves vuelan gracias a los movimientos de sus alas, aunque algunas aves no son capaces de volar, como las avestruces o los pingüinos. El esqueleto es muy ligero, ya que los huesos son huecos. Además, algunas aves poseen unas bolsas, llamadas sacos aéreos, que están llenas de  aire y facilitan el vuelo la temperatura corporal es constante, es decir, son animales de sangre caliente, respiran por pulmones, la boca posee un pico sin dientes, que varía mucho de unas especies a otras según su alimentación.

•  Los peces: su cuerpo está cubierto de escamas, sus extremidades tienen forma de aletas. Su cuerpo termina en una aleta más fuerte que forma la cola. Su esqueleto es el más sencillo de los vertebrados, la mayoría de los peces tienen esqueleto óseo, con huesos en forma de espina, algunos peces, como el tiburón y la raya, tienen un  esqueleto cartilaginoso, formado por piezas más blandas y flexibles que los huesos, llamadas cartílagos, la temperatura corporal es variable, es decir, depende de la temperatura del agua en la que se encuentran, por eso decimos que son animales de sangre fría, casi todos los peces tienen vejiga natatoria, que es como una bolsa llena de aire que evita que se hundan. Los peces respiran por branquias, que son un grupo de finas láminas dispuestas en varias hileras. Las branquias están  situadas detrás de la cabeza, y les permiten obtener el oxígeno disuelto en el agua. 

•  Los anfibios: su piel está desnuda y húmeda., sus extremidades son patas musculosas, que les permiten nadar o saltar. La temperatura corporal es variable, es decir, son animales de sangre fría.
•  Las crías nacen en el agua y respiran por branquias, mientras que los adultos viven en la tierra y en el agua, y respiran por la piel y por los pulmones, se alimentan de insectos, lombrices y otros pequeños animales. Son ovíparos: se reproducen por huevos. La fecundación suele ser externa, la hembra pone los huevos en el agua y el macho los fecunda, en el agua los huevos se pegan unos a otros, y forman voluminosos racimos.

• Los reptiles: su cuerpo está cubierto de escamas, sus extremidades tienen forma de patas, que suelen ser muy      cortas. Algunos reptiles, como las serpientes, no tienen patas, su temperatura corporal es variable, es decir, son animales de sangre fría, por ello suelen vivir en ambientes cálidos, y se aletargan durante el invierno, respiran por pulmones, la mayoría son carnívoros, en la boca suelen tener muchos dientes, todos del mismo  tamaño, con los que retienen a sus presas., son ovíparos, es decir, se reproducen por huevos, su fecundación es interna, el macho se aparea con la hembra y se forman huevos fecundados, la hembra pone los huevos sobre la hierba o los entierra.
•  Algunos reptiles, como la víbora, son ovovivíparos: Los huevos se abren dentro del cuerpo de la madre y nacen las crías vivas. 

 Los Animales invertebrados:- Los invertebrados carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado, la mayoría de los invertebrados tienen una protección externa, como si fuera una armadura, como los escarabajos, pero hay invertebrados que no tienen ningún tipo de protección, como los pulpos.  Los invertebrados se clasifican en varios grupos:- Los artrópodos- Los moluscos- Los gusanos- Los equinodermos- Las medusas- Las esponjas-

 Los artrópodos Se caracterizan porque tienen su cuerpo y sus patas articulados, es decir, divididos en piezas que se mueven. Los grupos más importantes son:   Los insectos,
Los arácnidos, Los crustáceos y los miriápodos.

•  Los moluscos Son los invertebrados más abundantes, todos ellos tienen el cuerpo blando, suelen tener una concha externa, como el caracol; aunque a veces la concha es interna, como el calamar; o no tienen concha, como la babosa . Presentan un pie musculoso que utilizan para diversas funciones, entre las que destaca el desplazamiento, tienen un pliegue llamado manto en la parte dorsal del cuerpo, este pliegue aloja los órganos respiratorios, digestivos y circulatorios. Se dividen en tres grupos:- Los gasterópodos- Los bivalvos- Los cefalópodos

•   Los Gusanos: El término "gusano" designa a animales con cuerpo alargado, blando y sin patas. Los principales tipos de gusanos son los platelmintos, nemátodos y anélidos. Los gusanos tienen las siguientes características:- Tienen el cuerpo alargado y blando,  generalmente formado por anillos, suelen vivir en suelos húmedos o en el agua, algunos  gusanos  son  parásitos  y  se  alimentan  de  sus  víctimas  como  la  tenía  que vive  en  el  intestino  humano,  Respiran a través de su piel, desnuda y húmeda. 

• Equinodermos: Los equinodermos (de echinos, “espina”, y dermos, “piel”) se denominan así porque muchas especies llevan espinas recubiertas de piel sobre un esqueleto formado por placas calcáreas. En este grupo se incluyen los erizos, pepinos de mar, lirios de mar y estrellas de mar. Los equinodermos tienen las siguientes características, son animales marinos con simetría radial, como la que tienen la rueda de una bicicleta o una margarita, los equinodermos se desplazan utilizando un sistema llamado sistema ambulacral, consiste en una serie de canales internos comunicados con pequeños tubos que emergen al exterior formando los pies ambulacrales. Cada pie termina en una pequeña ventosa. Cuando los canales se llenan de agua, los pies se extienden debido a la presión del líquido que contienen, levantan ligeramente el cuerpo y permiten, así, un lento desplazamiento. Las estrellas de mar tienen un esqueleto externo formado por placas calizas,  su cuerpo es aplanado y está formado por un disco central del que salen cinco brazos; en su parte inferior está la boca, por eso se dice que presentan simetría radial.

• Las medusas: sus  características , son animales  casi  transparentes que  flotan  en  el  agua,  su  cuerpo  es  blando  y tiene forma  de paraguas, en la parte inferior está  la boca rodeada de unos brazos que sirven para acercar el alimento, tienen  sustancias tóxicas en su piel, que provocan serias irritaciones a los bañistas, una de las más frecuentes en nuestras costas es la medusa Aurelia.
  

• La esponja: sus  características son, tiene el aspecto de una planta, pero en realidad la esponja es un animal muy sencillo, Las esponjas son animales con forma de saco, con un agujero superior y muchos poros laterales, viven en el agua, generalmente sujetas a las rocas., filtran el agua a través de sus poros y retienen las sustancias que les sirven de alimento. 

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Realiza un mapa conceptual del reino animal
2.  ¿Cómo se reproducen los animales invertebrados?
3.  ¿Cómo se reproducen  los animales vertebrados?
4.  ¿Según su alimentación, cómo se dividen los animales?
5.  ¿De acuerdo a la forma de  desplazamiento, cómo se dividen?
6.  Realiza el cuadro comparativo: 

Vertebrados	Invertebrados

Elige un animal domestico en la región donde vives con ayuda de y tus papitos consulta a cerca de sus características y completa la siguiente ficha de información

Dibuja ejemplos de animales de acuerdo con la forma como se desarrollan

SOCIALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL BEATRIZ GUTIÉRREZ DE VIVES

ÁREA: DE CIENCIA SOCIALES

 GRADO Y/O CURSO: CUARTO  PERÍODO: 1

 DOCENTE: Especialista  Maria Orozco y Kelly Ortega

 NÚMERO Y NOMBRE DE LA UNIDAD: N° 1: El universo

 Tema: La tierra.

 ENTORNO FÍSICO

 ESTÁNDAR: Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos en mapas de representación.

 DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.

 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

• Reconoce los usos del suelo propio de las ciudades (comercial, industrial, habitacional, deportivo y educativo) a partir dela lectura de mapas temáticos.

DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE:

Identifica los elementos relevantes del sistema solar, el planeta tierra y del territorio Colombiano.

Nota: Señor padre de familia:

Las actividades que se proponen en esta guía deben ser realizadas por el niño o la niña con su respectiva ayuda y supervisión.

Querido (a) estudiante:

Lee atentamente la siguiente información, siguiendo la secuencia de los temas, al final de la guía encontrarás actividades correspondientes a cada tema que debes desarrollar con mucho orden y de forma adecuada en tu cuaderno. Recuerda que no debes desarrollarlas todas de una sola vez, debes hacerlo según indicaciones. Las dudas e inquietudes serán resultas por la docente en el momento oportuno.

INFORMACIÓN

LAS COORDENADAS  TERRESTRES

Las coordenadas geográficas son líneas imaginarias trazadas  sobre el globo terráqueo llamadas paralelos y meridianos. Con las coordenadas geográficas  es posible determinar  la posición astronómica  de un lugar.

LOS PARALELOS

Los paralelos  son líneas imaginarias  que se trazan sobre la superficie terrestre en dirección oriente-occidente, formando círculos paralelos.

El paralelo de mayor diámetro es el que cruza  por la mitad  de toda la tierra  y la divide en dos partes: el hemisferio norte  y el hemisferio sur.

Este es el paralelo 0° (cero grado) y se denomina línea del ecuador.

Los paralelos  se enumeran desde el 0 ° en el ecuador, hasta 90 ° en el polo norte  y 90° en el polo sur.

Otros paralelos importantes  de la tierra  son Trópico de Cáncer, a 23°  de latitud norte, el Círculo Polar Ártico, a 66°  de latitud norte, el Trópico de Capricornio, a 23° de latitud sur, y el Círculo Polar Antártico, a los 66° de latitud sur

Los paralelos permiten hallar la latitud de cualquier parte del planeta.

La Latitud:

Es la distancia que hay desde cualquier punto de la Tierra  hasta la línea del ecuador o paralelo (0°). La latitud se mide en grados, minutos y segundos y es norte o  

LOS MERIDIANOS

Los meridianos son línea imaginaria que se trazan sobre la superficie terrestre, desde el polo norte hasta el polo sur. El meridiano cero (0°) o meridiano de Greenwich divide la tierra en el hemisferio oriental y el hemisferio occidental.

El  meridiano de Greenwich recibe este nombre por la ubicación de un observatorio astronómico que queda en un lugar llamado así, cerca de Londres.

Los meridianos permiten hallar la longitud  de cualquier parte del planeta.

La Lo ngitud:

La longitud es la distancia  que hay desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano de Greenwich o cero grado. La longitud se mide en grados, minutos y segundos  y es oriental y occidental.

LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

Las estrellas, la luna  y el sol se mueven…Todos los cuerpos celestes están en continuo movimiento.

La Tierra al igual que los demás astros, realiza varios movimientos simultáneos. Los principales movimientos son; rotación y traslación

Ø  M0VIMIENTO DE ROTACION

La rotación es el movimiento que realiza  la tierra cuando gira sobre su propio eje, dando una vuelta sobre sí misma. Este movimiento tiene dirección, duración y velocidad.

            Dirección del movimiento: La tierra gira del oriente hacia el occidente, es decir en sentido contrario a las

            Manecillas del reloj.

           

             Duración del movimiento;  Es el tiempo que emplea la Tierra en volver a presentar un         meridiano frente

                Al sol. El tiempo exacto de rotación de la Tierra  es de 23 horas, 56 minutos  y 4 segundos. Sin embargo  

              Para facilitar el manejo de la hora se ha establecido en 24 horas de duración en este movimiento.

              Velocidad del movimiento; La velocidad con que gira la tierra sobre su propio eje  depende de la

              Ubicación latitudinal.  Por ejemplo, en el ecuador esta velocidad es de 27 kilómetros por minutos,

              Mientras que en los polos es nula

             

       

Ø  Consecuencias del movimiento de rotación:

a.    Se produce el día y la noche

b.    Si la tierra no rotara, en la mitad de ella siempre seria de día, mientras en  la otra mitad seria de noche. Además, un hemisferio permanecería muy caliente, el otro permanecería muy frio.

      c. Durante el día vemos como si el sol cambiara de posición y también de noche cuando observamos las

          Constelaciones y las estrellas: parece que se movieran, pero es la tierra la que lo hace.

c.    Se produce el efecto Coriolis, que es la desviación del viento y de las corrientes marinas hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la izquierda en el hemisferio sur.

      e. cuando se deja caer un cuerpo,  este sufre una pequeña desviación hacia el este.

      f.  Por la fuerza y velocidad  del movimiento de rotación, la Tierra es más ancha en el ecuador que en los

          Polos.

     g.  La hora no es la misma en todo el planeta. A cada meridiano le corresponde una hora diferente.

h.  Vemos salir al sol por el oriente y ocultarse por el occidente. Sin Embargo no es el Sol el que se mueve sino la Tierra.

          MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN:

         

          El movimiento de traslación es el que realiza la Tierra  alrededor del

          Sol. Este movimiento también tiene dirección duración y velocidad.

          

        Dirección  del movimiento: La Tierra se desplaza alrededor del Sol

        en dirección contraria a la de las manecillas del reloj y describe una órbita elíptica.

         

         Duración del movimiento: El movimiento que realiza la Tierra alrededor del Sol dura 365 días

        Seis horas, nueve minutos y diez segundos, para hacer el calendario se considera que un año

        dura 365 días.

        Las seis horas, nueve minutos y diez segundo que sobran, se suman cada cuatro años al mes de

        Febrero, que entonces es de 29 días. De esta manera cada cuatro años tenemos tenemos un año

         Bisiesto de 366 días

         .

        Velocidad del movimiento: La velocidad con que gira la Tierra alrededor del Sol es de 100.000

        Km por hora, sin embargo esta velocidad no es constante  sin que varía según la cercanía al

       Sol.

       Consecuencias  del movimiento de traslación:

a.    En cada mes pueden observarse diferentes  estrellas y constelaciones desde cualquier punto de la tierra.

b.    Por el movimiento de traslación y la inclinación del eje terrestre se producen las cuatro estaciones

Invierno, verano, otoño y primavera.

*** ACTIVIDADES A DESARROLLAR***                                       

Lee atentamente la información proporcionada y resuelve las siguientes preguntas, en tu cuaderno, cualquier inquietud se resolverá en clase.

1.    Explica en qué consisten los movimientos de traslación y rotación.

     

2.    Escribe en tu cuaderno las siguientes afirmaciones. Al frente de cada una menciona

Si son consecuencia del movimiento de rotación o del movimiento de traslación.

a.    La duración del día y la noche.

b.    El año bisiesto.

c.    Las estaciones.

d.    La diferencia de hora.

e.    El movimiento aparente del Sol y de las constelaciones.

f.     La desviación hacia el este  de los cuerpos al caer.

g.    El achatamiento de la Tierra  en los polos.

h.    Desde un mismo punto de la Tierra se puede observar diferentes constelaciones.

    

3.    Explica porque la velocidad del movimiento de rotación de la Tierra es mayor en el ecuador

Que en los polos.

      

4.    Averigua por que nuestro país no tiene estaciones. 

1.    Averigua que son las estaciones y define cada una.

2.    Averigua que es latitud y longitud.

3.    Averigua que es clima y cuales climas hay en Colombia.

4.    Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

NUESTRO PLANETA ESTA EN RIESGO.

Todo lo que los humanos necesitamos para sobrevivir, como los alimentos y viviendas  provienen de la naturaleza. Compartimos el planeta con miles de otras criaturas vivientes que también necesitan de los recursos naturales para sobrevivir.

Los humanos somos los únicos que usamos de manera equivocada estos recursos y atentamos contra la naturaleza. La biodiversidad, es decir, la gran variedad de especies vegetales y animales con la que compartimos el planeta ha sido afectada por la tala de bosques, la contaminación del aire y de las fuentes de agua y el uso excesivo que hacemos de los recursos naturales. El fin de los recursos y de la biodiversidades, a su vez, el fin de los seres humanos.

# Responde las siguientes preguntas, en tu cuaderno  teniendo en cuenta el texto anterior.

a.    Por qué es importante cuidar los recursos naturales?

           

b.    Cuáles son los problemas que afectan los recursos naturales?

c.    Que le puede pasar a la humanidad  si no protege la biodiversidad?.

d.    Que acciones concretas harías para mejorar o aliviar lo que los seres humanos hacemos a los recursos naturales?

e.    Sacar las palabras  desconocidas y buscar su significado.

            Tu educación  depende de tu responsabilidad.  ¡ TU PUEDES ¡.

            BIBLIOGRAFIA

           Complemento Escolar 4.   ROCIO CENTENO ROJAS, Edit.,  Libros & Libres

          Habilidades Comunicativas 4.  SANDRA MARINA PALENCIA  GONZALES,

          Edit.,  Santilllana.